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航空乘务学院进班辅导改革创新 构建试行“小先生制”

【来源: | 发布日期:2017-07-10 】

  博学楼的晚自习,从二三层的教室传来一阵阵朗朗读书声,让人忍不住走近一探究竟。在航空乘务学院28个晚自习班级教室里,学生全部座无虚席,他们或专心听“老师”授课讲解,或进行一对一辅导答疑。原来这是航空乘务学院正在实行的教学改革创新,让高年级的优秀学生进班辅

导低年级的学生,即陶行知先生倡导的教育理念——“小先生制”。

何谓“小先生制”?

 

    何谓“小先生”,陶行知先生是这样说的:“生是生活,先过那一种生活的便是那一种生活的先生,后过那一种生活的便是那一种生活的后生,学生便是学过生活的人,先生的职务是教人过生活。小孩子先过了这种生活,又肯教导前辈和同辈的人去过同样的生活,就是一名名实相符的小先生了。”

    “小先生制”最初源于“把时间还给学生,把空间还给学生,把学习还给学生”的自主合作探究学习想法。一天的劳作后,任课教师已是较为疲惫,如果进班辅导时段继续深入讲解,可能体力会吃不消;但如果仅仅是站立台上看班,又无法让学生从中实际受益。而“小先生制”的启用,就是让高年级的学生在领会老师所讲知识后再去教初学者。这些学生主动走上讲台当老师,为台下的同学讲解和示范专业内容,既分担了教学压力,又注重的是学生的独立思考和表达的过程。

    本学期,航空乘务学院针对专业特点,在进班辅导上以教研室为单位,采取陶行知先生的“小先生制”,针对学生的语言、形体、礼仪三项基本功来强化训练,着力提高知识技能和能力技能。

如同我们现场所见,鉴于外语水平在航空、高铁行业招聘的重要性日益凸显,每周三的晚上即是专门组织外语强化,由外语教研室老师从高年级选拔一批语言水平较好的学生,每两人带领一个低年级班级,担任起进班辅导的“外语小先生”。而每周一则是形体礼仪的专业强化,由空乘专业教研室的老师选聘礼仪社和模特社的高年级学长,进班辅导低年级的学弟学妹,在仪容、仪表、仪态上做到身体力行,率先垂范,担任“礼仪小先生”。

 

“小先生”的课堂有模有样

 

    “小先生”们都能胜任吗?由“小先生”来授课讲解,学生们会愿意听吗?他们能服从只比自己大一两岁的小先生吗?

    据了解,在空乘进班辅导工作中,近期活跃着的这群特别的“小先生”,都是综合素质较突出的学生,并且绝大都是班级骨干或多项荣誉获得者。这些“小先生”将秉承“积极、热情、升华”的工作理念,采取传、帮、带的工作方式,充分利用晚自习时间,与自己进班辅导班级开展形式多样的强化训练和交流学习,带领新生熟悉专业课程,帮助解决新生的学习困难,引导新生尽快适应大学生活环境。

    “小先生难当,不过当起来就上瘾!有好东西总想讲出来,与同学们一起分享。”当晚,便有“小先生”告诉记者,“每节课讲完,我都会征询同学们的意见,弥补自己的不足。我发现同学们反应还不错,大家的认可让我特别自信,那种成就感,激励着我以后一定要做得更好。”

    也有同学说,虽然“小先生”讲课不一定比专业老师好,但他们有自己的优势:“他们知道我们喜欢什么、关心什么,在心理上与我们贴得更近,课堂气氛也更轻松。

课堂快结束时,“小先生”们还像模像样的帮学生默写起了单词。尽管人们常把“叛逆”、“另类”等定语加在90后学生身上,但从这群“小先生”身上我们能够看到了他们的责任和担当。

“小先生”起到大作用

 

    作为皇冠hgw168中规模最大的二级学院,“小先生制”是航空乘务学院推行教管结合制(辅导员全员代课,专业教师全员带班)之后探索教育新模式的又一重要举措。

    “三人行,必有我师。”让学生知道,身边到处都有老师,自己也可为师。学问并非专属所谓长者,无论什么人,无论年龄大小,人人都可能成为你的老师,人人都可以传道教授别人。同时,“小先生”是一种荣誉和实力的象征,对学生有着强大的吸引力。自从有了“小先生”,优秀学生的榜样作用发挥的更加明显,作为“小先生”的学生对于自己的职责更加明确,从而形成人人争当课堂“小先生”的良好局面,充分调动了学生学习的积极性与主动性。

但正如陶行知所说的:我们的目的不是要得一个“小先生”的头衔,乃是要运用“即知即传”的原则,把知识公开给没有机会受教育的人。“小先生制”的提出,关键就是让“小先生”即知即传,现学现卖,学会赶快去教人,教了再学,学了再教。在专业教师进班辅导时段,老师们仍要随时监督和指导小先生们,开发和挖掘他们发挥“自我教育、自我管理、自我服务”的主观能动性,把学生作为学习活动的主体和教育活动的参与者,全面构建学生互助网络,打造立体式学生成长成才服务平台。

    创新是教育的生命。据航空乘务学院副院长王晓红介绍,在继续推行“小先生制”的同时,学院还打算将创新教育这个大目标与“小先生”有机结合起来,使人才培养模式改革研究迈上一个新的台阶,这也正是陶先生“小先生制”的现代教育价值之所在。